《怎样听课与评课》的会议记录

时间：2022-10-08 13:27:05 会议记录我要投稿

《怎样听课与评课》的会议记录

　　一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。

《怎样听课与评课》的会议记录

　　听课、评课的作用：1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师

　　二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价

　　1.听、评教学内容：（1）教学目标是否达成；（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；（3）教学内容是否科学；（4）教学容量：知识容量；思维容量。

　　2.听、评教学过程：

　　（1）教学设计：是否以学生为主体，以学生发展为本；教学结构是否合理；讲例结合；板书设计合理（2）教学方法：有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛；提问不要指向性太明确；“虚假”的热烈气氛不可取。

　　（3）教学手段：多媒体不能仅代替黑板的作用，要用在实处。

　　使用多媒体要有以下三方面作用：要形象化；有变换（活动）；有吸引力，提高兴趣。教学手段也不单是多媒体，教具也很重要。

　　（4）教学安排：重点是否突出，难点是否突破，关键是否扎实，时间安排是否合理。

　　教学安排应遵循几个基本环节：引入；课题；新课；巩固；小结（主要内容，好的想法、过程、用处）；作业布置。

　　3.听、评教师素质：（1）教学态度是否准确；教师对学生的态度要亲切；学生做题时，教师应在下面巡视。（2）基本功是否达标；（3）应变能力是否强。

　　4.听、评教学效果：（1）及时效果；（2）后期效果。考察学生知识的掌握和对内容的理解。

　　三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。听课是评课的依据；评课可以促进听课。

　　听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是：态度、板书。

　　评课有四“性”：

　　针对性：不同学科，不同课型，不同要求。

　　理论性：从理论入手，提高层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。

　　激励性：充分肯定、鼓励教师的课程。

　　时效性：对教师与教育有推动、促进作用。

　　听课、评课的时候还要注意：听课时，虚心接受评课教师的建议，不要急于解释。评课不带个人情绪。

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