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《窗口操作》教学教案（精选5篇）
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《窗口操作》教学教案，希望能够帮助到大家。
《窗口操作》教学教案 篇1
【教学目标】
掌握鼠标双击和拖动的基本操作
认识窗口的结构并掌握基本操作
进一步熟悉“开始”菜单
【教学内容】
窗口结构
鼠标双击操作
窗口基本操作
鼠标拖动操作
【教学难点】
鼠标双击和拖动操作
【教材分析与教学建议】
窗口是学生与计算机进行交互的基本界面。本课主要是通过直观感知和操作练习的方法使学生掌握窗口大小改变、移动、最大化或最小化、关闭等基本技能，并在此过程中使学生继续练习并巩固提高鼠标的基本操作技能。
教材中的“认识开始菜单”和“用‘计算器’计算”不仅是后续“窗口结构”的先决知识，而且也是前一课“鼠标操作”的复习；
窗口基本操作的内容比较多，除了让学生练习教材后提供的“控制面板”窗口操作题，还应鼓励学生进行各类不同的操作练习。
【教学方法和手段】
结合窗口结构和窗口的基本操作讲解并练习鼠标的双击和拖动操作，以领会这两种鼠标操作的基本用途。
【教学过程】
一、复习开机和鼠标单击的操作
师：上节课，我们已经学习了如何正确开机。现在请同学们告诉老师，开机的正确步骤是什么？
（学生回答并开机，教师巡视指导）
师：开机后，请大家用计算机的计算器来计算教科书上第24页的计算题
（学生复习鼠标单击的操作和“计算器”的操作方法）
师：同学们想一想，鼠标单击操作一般用于做什么事情？
（学生回答：选择某个物体，确认一个输入，完成一项功能）
二、窗口结构和鼠标双击的操作
师：鼠标除了单击操作之外，还有另外的几种操作方式。现在我们来学习鼠标双击的操作方式。将鼠标指针移到需要操作的对象上，快速连续地按两下左键后，立即松开。请同学们试一试双击桌面上“我的电脑”图标，注意屏幕显示的变化。
师：请同学们仔细观察“我的电脑”窗口，说说看窗口里都有什么？
（引导学生认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏）
（学生练习鼠标双击操作，打开“我的电脑”窗口；引导学生依次双击“本地磁盘D→动画图片→蜡笔小新→小新．jpg”）
师：同学们想一想，鼠标双击操作一般用于做什么事情？
（学生回答：打开一个窗口）
窗口基本操作和鼠标拖动的操作
1．窗口的最大化和最小化
师：双击鼠标打开“我的电脑”窗口，我们会发现窗口标题栏的右侧有3个按钮，最右端的按钮我们已经知道是用来关闭窗口的。那么前面两个按钮有什么作用呢？请同学们自己用鼠标单击这两个按钮看看有什么新发现？
（学生探究，教师请操作正确的.学生说明两个按钮的作用，并演示操作过程）
师（边讲解边以“我的文档”窗口为例进行演示）：单击“最小化”按钮可以把窗口最小化。还原最小化的窗口，只需要单击任务栏上的“我的电脑”按钮；单击“还原”按钮可以把窗口缩小，这是“还原”按钮编程了“最大化”按钮；单击“最大化”按钮可以让窗口占满整个屏幕；单击“关闭”按钮可以关闭窗口。
2．窗口大小、位置的调整和鼠标拖动操作
师：窗口的大小和位置还可以调整。
（教师示范）
第一步：双击打开“我的电脑”窗口，单击“还原”按钮让窗口缩小一些。
第二步：把鼠标指针移到窗口的右边框上，指针变成?时，按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口的宽度发生了变化。把鼠标指针移到窗口的标题栏上，同样先按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口的位置发生了变化。
（教师强调鼠标拖动的操作方法，让学生做两个练习）
练习一：应用鼠标拖动改变窗口的高度和宽度，让屏幕上能同时看到“计算器”窗口、“我的电脑”窗口和“我的文档”窗口。
练习二：应用鼠标拖动完成教材20页第4题的练习
复习关机操作
（学生关机，教师巡视指导）
《窗口操作》教学教案 篇2
一、教材分析
本课主要介绍窗口的基本构成及各个部分的作用，启用window xp程序的基本方法，window xp窗口的操作，window xp多窗口的操作。
二、学生分析
10岁左右的少年儿童理解力较差，注意力难集中，但是有强烈的好奇心，急于动手，教师用抓住学生的兴趣，巧妙地引导到新知识的学习上。
学生已经掌握了开、关计算机的基本方法，初步学习了鼠标的基本操作，对window xp操作系统有一个初步的认识，本节课主要让学生对window xp窗口操作有一定的认识。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握窗口的基本操作方法，学会整理桌面。了解桌面上常用的功能和window xp窗口的组成。
过程与方法目标：教学过程主要采用任务驱动式进行；教学方法应以学生自学和协作学习为主，教师为指导，使学生能够掌握窗口的操作技巧。
情感与态度目标：培养学生热爱电脑，同时对“窗口”的操作产生浓厚的兴趣，养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。
四、教学案例
（一）导入
指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书：认识window xp窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
（二）新授
1、窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫做窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明）。窗口是由哪些部分组成的呢（板书：窗口的组成）？
（学生看书找答案）
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的.是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；
窗口的右上角分别是“最小化”、“最大化”、“关闭”按钮；
窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；
窗口的第三行是工具栏中排列着常用的命令按钮；
最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；
2、窗口的基本操作
知道窗口各部分名称，同学们都想一想，我们如何使用窗口啊？
其实很简单，下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：窗口的简单操作）
（1）最小化窗口
（教师边说边演示）
单击“最小化”按钮，窗口最小化以后哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
（操作练习）
打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。
（2）最大化（还原）窗口
（教师边说边演示）
单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
（操作练习）
打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。
（3）切换窗口
（教师边说边演示）
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同（学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫做当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
（操作练习）
先后打开“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。
（试一试）
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
（4）移动窗口
（教师边说边演示）
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
（操作练习）
先后打开“我的电脑”窗口，在“桌面”声移动它。
（5）改变窗口的大小、关闭窗口
（教师边说边演示）
我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈“双箭头”，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈“斜向双箭头”时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
（学生练习操作，教师个别指导）
打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度、宽度，再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3、菜单命令
（教师边说边演示）
菜单栏中的任意一个命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？（学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令是表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
（试一试）
打开查看（v）菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令上我们会发现了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它“子菜单”。“三角”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下方显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下，“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随之消失。
同学们再通过进一步操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的？
学生汇报：会弹出一个长方形像窗口一样的东西。
师：（打开一个“对话框”演示）这个像窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框、单选项、复选项等。
4、窗口滚动
（教师边说边演示）
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条个部分的名称）滑块、垂直水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示）
（试一试）
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
（三）巩固练习
（1）打开“我的电脑”和“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”“我的文档”窗口为当前窗口，再切换“我的文档”窗口为当前窗口。
（2）移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
（3）把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
（四）小结
师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口对我们来说不再陌生了，在以后的学习过程中我们将更加地熟悉、了解它，对吧？
《窗口操作》教学教案 篇3
教学目标：
1、了解桌面背景，认识显示属性，会设置背景。
2、掌握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域大小
3、培养学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣
学习改变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；了解窗口的组成，并会窗口操作
重点难点：会设置背景；掌握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的'“设置”改变屏幕区域大小
教学准备：多媒体教室、计算机
教学过程：
一、情境导入
桌面背景一般可以设成深绿色或者是蓝天白云的图案，也可以将你喜爱的图片设成桌面背景。今天我们就来学习。
二、交流学习
任务一：看书或小组讨论后，尝试改变桌面背景的颜色并设置桌的大小，并说明如何操作？
教师小结：
步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性”弹出对话窗口，如书中6.1所示；
步骤2：在“墙纸”框中，选择你喜欢的背景，关在“显示”栏中选择“拉伸”，单击“应用”，“确定”按钮，如书中6.2所示。
步骤3：利用“显示属性”的“设置”，改变屏幕区域大小。如书中6.3所示。
任务二：看书或小组讨论后想：窗口都由哪些栏目和按钮组成？
小结：
标题栏：位于窗口顶部，用来显示应用程序的名称；
菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括许多菜单选项，单击每个菜单项可以打开相应的菜单。
工具栏：位于菜单栏的下方，它为我们提供一些常用的操作工具按钮
最小化：可以使应用程度窗口缩小成任务栏中的一个按钮，此时单击按钮可以恢复窗口的显示。
最大化/还原：单击可使应用窗口充满整个屏幕，最大化时也可使窗口还原到原始大小。
关闭按钮：关闭当前窗口。
滚动条：可以将当前窗口中未显示的内容显示出来。
任务三：看书或小组讨论后，怎样移窗口并且改变其大小？
小结：将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可
点击最大化、最小化、还原及关闭按钮可以改变窗口大小。
三、巩固练习
练习上述一个任务中的内容：
思考：改变窗口大小还有什么方法？
不熟练的可以小组讲座或请教老师，教巡视指导。
四、学情反馈：
这节课我们学习了什么，你掌握了哪些内容？
《窗口操作》教学教案 篇4
[教学目标]
技能领域:利用彩笔或线性工具，表示自身窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表示美的窗口。
发明领域:多方位、多角度的表示窗口，培养同学发散思维和创作能力。
情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
[课业类别]
绘画创作课
[教学重点]
启发同学运用发散思维，多角度去认识与表示窗口。
[教学难点]
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
[教学用具]
多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。
(同学用具)
线性表示工具、水彩笔。
[教学过程]
一，导入新课:
今天教师带同学游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
优秀教案:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不只引起同学的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发同学的学习兴趣。
二、新授
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些局部组成?(投影展示2至3幅图片)。
同学:讨论回答。a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。
优秀教案:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的 特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让同学感知窗户 (口)的特征。
2·忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?
同学:讨论回答:a.白昼、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
优秀教案:通过对课件对窗口观察，启发同学考虑:在自身日常生活记忆申所能感知的窗口，引导同学想象和形象思维，为同学有意识进行发明提供契机。
3，评窗
老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
同学讨论回答:a.这几幅画表示什么内容，有什么特点?
b.您喜欢哪一幅，为什么?
优秀教案:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是同学之间相互启发、相互激励，进行联想和发明性思维的过程，是同学主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于同学开拓思路，激发灵感、深化作品立意。
4·画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表示以窗户造型为主的。
b.有表示有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)
同学讨论回答:a.自身想表示的窗口。
b.如有近、申、远景应怎样表示?(同学回答时，教师示范)
优秀教案:同学在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，同学再次的讨论，让教师进行归纳，是启发同学逐步确立自身构思或构图的'过程。对近、申、远的研讨，教师的示范则是同学获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便同学的创作构想变成画面更容易。
三、作业要求
1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗□》作品。
2·画面丰满，注意近、申、远景的表示。
优秀教案:作业要求，是联系教师"教"与同学 "学 的中介，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的环节。
1·教师巡回辅导时，对同学出现的问题要耐心协助，特别是在近、中、远景有层次画 面的处置上。
2·鼓励同学依据已有的生活经验和间接体验，有目的，发明的想象。
优秀教案:教师依据同学不同的作业特点，提出好的建议，不只使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。
五、欣赏讲评作业
请同学自身选择本组二、三幅作业展示，一起赏评。
a.先请作者说说自身的想法。
b.再请同学评优劣或提修改建议 (一句话)。
7优秀教案:教学的以8人小组为单位，创作时能促进同学交流和推选作业的方便。让同学一句话的点评，是同学再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。
六、观察与考虑
a.窗口有什么功能?
b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点 (课件展示)你看后有什么的感受。
优秀教案:欣赏教学不只应贯穿于课堂教学中，有些知识点还可以放人课后，使同学对美术的学习兴趣得到延伸。
七、整理文具，下课。
《窗口操作》教学教案 篇5
教学目的：
1、认识窗口的组成
2、掌握菜单的概念
教学重点：窗口的组成与菜单的使用
教学难点：菜单
课型：新课
教学内容：
一、窗口
在WIN98环境下处理任务时，一般都要打开一个个窗口。窗口是一个可以在屏幕上打开和关闭的长方形区域，通过这个区域我们可以与计算机进行‘对话’、‘交流’
1、打开窗口
用鼠标双击选中的图标，就可以打开它的窗口。
如：我的电脑
2、认识窗口
如图P40图2—25
标题栏－显示应用程序或文件的名称（包括最小、大化按钮和关闭按钮）
菜单栏－显示该窗口可用的功能选择项目（应用程序不同而不同）
工具栏－集中了菜单中一些最常用的命令
窗口区－显示窗口中的内容
状态栏－显示相关的信息
3、改变窗口的大小
⑴利用角框调整窗口大小
将鼠标批针移到窗口的右上角（或其他三个角），鼠标指针出现双向箭头，按住鼠标不放移动，将窗口拉至适当的.大小。图2—26
⑵利用边框调整窗口大小
将鼠标指针移到窗口的上边框（或下边框），鼠标指针出现双向箭头，按住鼠标不放移动，拉至适当的大小。
4、移动窗口
将鼠标指针移到窗口的标题栏，按住鼠标，把窗口拖到所需的地方松开即可。
只能在非最大化时才能移动。
二、菜单
由许多菜单选项组成。
1、‘开始’菜单
图2—27
使用频率最高的一个菜单。菜单中每一个选项都有相应的功能。
程序－用于查看应用程序清单和启动应用程序。
收藏夹－用于保存经常要访问的Web站点、文件或文件夹。
文档－用于快速打开最近使用过的文档。
设置－用于修改桌面或系统参数设置。
帮助－用于获得问题的帮助。
运行－输入可执行文件的文件名，启动某个程序。
注销－用于注销当前用户，以其他用户名登录。
关闭系统－用于退出系统或重新启动系统等。
有些选项有向右的黑色小三角形，表示这些菜单选项还有下一级菜单（级联菜单），级联菜单中如果还有黑色小三角箭头，表示下面还有级联菜单。图2—28
2、下拉菜单
图2—29
在打开的窗口中单击‘文件’，弹出的菜单叫下拉菜单，菜单中列出了所有相关的命令选项。
3、快捷菜单
选取一个或多个对象后，单击鼠标右键弹出的菜单，称为快捷菜单。不同的应用程序，选取不同的对象，所弹出的快捷菜单有所不同。
例：⑴桌面空白处，弹出的菜单如2—30，在此菜单中选‘属性’，弹出的菜单如2—31
⑵进入‘我的电脑’，选中‘打印机’弹出的快捷菜单如2—32。（菜单中包含打印机的常用操作命令）
⑶在‘我的电脑’，进入‘D盘’，选取一个文件夹，弹出的快捷菜单如2—33。（该菜单中包含了对文件或文件夹的常用操作命令）
教学小结：
同学们，今天我们认识了WIN98桌面与窗口，这是我们进入计算机世界的第一步，只有认识了窗口，学会了菜单的使用，我们才有可能在计算机海洋里自由冲浪。好，今天就讲到这，下课。
教学反馈：
作业：P51练习2、3、4
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