《图书馆》教学教案设计

时间：2021-03-22 18:38:49 教案我要投稿

《图书馆》教学教案设计

　　教学目标：

《图书馆》教学教案设计

　　1．探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。

　　2．感悟计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。

　　3．体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。

　　4．培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。

　　教学重点：

　　1、掌握两位数加一位数的计算方法。

　　2、笔算竖式的书写格式。

　　3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。

　　教学难点：

　　使学生理解个位相加满十要进位的道理。

　　教学教具：

　　多媒体实物投影台，小棒。

　　教学过程：

　　一、情境创设，谈话导入。

　　1．谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？小朋友们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。

　　2.引入情境。我们的好朋友机灵狗最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的'一角。（出示课题：图书馆）

　　二、提出问题，初探进位加法。

　　1．提数学问题。

　　（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师板书问题）

　　（2）根据问题列式。先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）

　　2.初探进位加法。

　　（1）摆小棒

　　方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒, 请学生上台演示。师板书：4+8=12，20+12=32

　　方法二：先从4根拿2根跟8根凑成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

　　请学生上台演示，师板书：28+2=30，30+2=32

　　（2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一

　　课件演示拨计数器过程提出疑问：个位还有两个珠子怎么办呢？同桌讨论下

　　生：把个位的十个珠子换成十位的一颗珠子。

　　师：真聪明，个位的十个珠子换成十位的一颗珠子，然后再在个位上拨2个珠子结果就是32（边说边课件演示）

　　师：同学们都观察的很仔细，那现在老师有个问题要问你们了，十位上这颗珠子是怎么来的呀？

　　生：10个一换成一个十。

　　师：我们就说个位满十进一师：还有其他方法吗？

　　（3）竖式计算

　　让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？生说师写竖式。

　　师：先算个位8+4=12个位满十怎么办？（生：个位满十进一）怎样记不会忘了进一。

　　生：做个记号，可以在十位上旁边1

　　师：真聪明！在竖式计算的时候我们把进上来的1写在十位数字的右下角，1要写得小一些，跟十位上的数字区分开（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）

　　3、小结:小朋友真棒，能想出这么多种方法来计算28+4=32，你更喜欢哪种计算方法？

　　生：竖式计算，因为用竖式计算算的比较快，而且比较不会算错。

　　三、多层次练习，巩固进位加法。

　　1、做书本68页第二个问题。

　　2、书69页第二题

　　四、课堂总结

　　28+4= ，这是两位数加一位数的进位加法。列竖式计算时要注意

　　1、数位对齐

　　2、从个位加起，个位满十进一

　　3、加十位上的数时，要加上进上来的1。

　　板书设计：图书馆《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？

　　28+4=32

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